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课堂展风采,教研促成长

2019年04月09日 17:21  作者:张亚茜  拍摄:小学部  点击:557

春风阵阵,撩开了春的面纱,大地复苏春似锦,2019年4月1日至2日,在这最美四月天,八一学校小学部开展第三次教研活动。

 

数学教研组

数学教研组开展了以“问题引领学习”教学案例交流为主题的教研活动。首先由教研组长唐老师带领组内教师对“问题引领学习”从内涵、核心要素、学习模型、实施关键、实施方法等方面进行了梳理。接着对五年级《体积与容积》一课的“问题引领学习”案例进行了教学片段的分析与讨论。好课堂离不开教师的有效引领,更重要的是要激发生生互动交流推进课堂教学进程。在此次教研活动中,数学组的教师们还对如何激发课堂中生生互动的有效策略进行了学习并交流经验。活动最后,陈军主任对教师们提出了希望:要在教学中主动尝试,努力探索,磨练内功,不断提升自身的业务能力和教科研水平。

音乐组和艺术组

音乐组本次的教研主讲人是备课组长胡婧老师,借这次教研的机会跟大家分享了教学中感触最深的心得体会。胡老师认为,音乐、美术本身就属于美学范畴,承担着美学、美育的使命,教师需要思考在教学中如何把学科的美育功能发挥到最大。自然是最高之美,自然的内涵和外延包括讲课者的腔调,语言表达的准确性,情感的分寸感,对音乐本体恰如其分的分析,环节之间的过渡,甚至包括讲课者的动作幅度,以及他的着装是否得体。艺术组的教师纷纷发表了自己对美育的看法,大家一致赞同为了提高教学效果与教育质量,为了学生素质的全面发展,为了创造精彩而成功的课堂,必须深入研究课堂教学中的美,充分挖掘和增添教学过程中美的因素,注重课堂教学的形式美和内容美,让课堂教学美起来!


英语教研组

英语教研组的教研主题是夯实基础,全面育人。本次教研主要分为三部分,第一部分是兰欣桐老师基于绘本The Aliens Go Shopping的教学设计和备课思路进行了组内分享。

首先,在讲述备课思路时,兰老师从词汇、篇章、情感态度及阅读策略等四个角度分析了该绘本,并由此产生了设计框架,从第一课时的初读绘本、理解感知,到第二课时的深入理解与讨论,再到第三课时的梳理写作框架、应用创新。这也为其他绘本的教学提供了清晰的备课思路。接着,兰老师针对绘本第一课时进行说课展示。在说课过程中,兰老师向大家介绍了一个新的阅读展示形式——读者剧场。最后,兰老师通过自己几次参与专家备课的经历,分享了所感、所获。其中兰老师提到,备课要有逻辑性和科学性。备课的逻辑性体现在每个课时之间的关系和联系。基于这种联系,备课时可考虑倒推式备课。先明确学生的出口,再一步步往前推,需要为学生铺垫什么、输入什么,由此形成有逻辑的课时设计。

第二部分是教研组长吴老师对三月工作的总结,包括各备课组的备课情况、听评课情况、公开课注意事项、参评区情况。吴老师提醒老师们认真备课,积极参与组内听课、跨学科听课,评课时要有针对性、有思考。在科研方面,提醒教师们提高科研能力,磨炼内力。最后吴老师还布置了下一步的工作重点。

本次教研活动中,教师们听得很认真,收获了绘本阅读课的主要思路,也纷纷贡献了自己对这节课的想法。教研组长吴老师肯定了每位教师过去三年的努力,也对大家提出了希望。英语组的教师们会继续努力,奋力前行。


体育组

体育组的教研主题为《前滚翻教学研讨与分析》,讨论总结经验,科学规范教学,并用于实践。

前期工作,准备充分。在体育教研组长黄雷老师的指导下,郭志华老师以其教学的成功案例做了细致的前滚翻教学设计及PPT,组内其他教师针对教学中遇到的实际问题也做了积极准备。

活动过程,讨论激烈。通过郭志华老师对前滚翻教学中易犯错误的重点剖析,老教师们以其言传身授的方式,针对前滚翻单元教学每一环节的教学策略发表了个人见解,为年轻教师解决低年级滚翻教学中“学生学习动作难、教学安全风险高”等突出问题,提供了值得借鉴的方法和手段。        

最后,黄雷老师对此次教研活动给予了肯定,并且呼吁全体教师及时总结教研成果,科学规范教学,方能起到良好的教学效果,为学生进一步学习体育技能打好基础。


语文教研组

语文教研组主要听取了张彬、宋馨、黄静三位青年教师的说课内容。

 张彬老师说课的内容是北师大版四年级下册的一篇文言文《欲速则不达》,并对文本进行了深刻而又独到的分析。首先张彬老师从单元的角度对文章的主题进行了把握,接着依据课标的要求和文本的内容、结构对教学目标进行了准确地定位,最后利用多重教学策略对“三急”层层推进进行体会,并以回读课文达到深华主题的目的,以古今对比达到语文在实践中的运用。

宋馨老师说课的课文是部编版一年级下册的《动物儿歌》。因为是一篇识字课文,所以宋馨老师立足整个课本和单元的角度对识字的目标进行了具体的分析,用图片清晰地展示了识字的目标,并采用了恰当的识字、记字教学方法,符合学生学情,也使课堂显得目标清晰、氛围轻松有趣。

黄静老师说课的课题是部编版二年级上册的《蜘蛛开店》。这是一篇童话故事,内容生动有趣,语言、结构相似而易于学生理解。在识字、写字等基础知识方面,黄静老师凿得很扎实。在文本感悟方面,从“读”与“说”出发,“读”是用多种方式读出文中蜘蛛的情绪变化,悟出蜘蛛在开店中存在的问题;“说”是为了说出完整的故事,说出帮助蜘蛛解决困难的最大阻碍,即积极开动脑筋,具体问题具体分析。

无论是张彬老师这种对文本深刻的解读和剖析,还是宋馨老师对识字教学的扎实功底,以及黄静老师对童话故事“说”与“读”的把握,都反映了新教师扎根于教材的踏实态度。四月和煦的春风轻轻拂过八一校园,吹弯了柳条,吹红了梅花,吹醒了一池春水,也吹热了年轻的教师们积极教研、投身教学的热血与激情。


科信组

科信组就如何进行教学科研成果转化进行了专题教研。

教学实践经验是一线教师珍贵的一手资料,可以反应出教师的理论修养和业务素质,更是可以体现学生的成长轨迹。如何结合课程标准与相关理论知识进行教学成果的转化和固化,是一线教师应当关注的问题。本次教研,组内梁栋英结合区培训内容,就有关资料书写的格式对本组教师进行了培训,于丽楠老师结合区工作坊展示课的教案修改与最终形成的历程,分享了如何将区教研的学习成果与实际教学设计相结合,对组内教师起到了思路上的启发作用。

四月份后续,科信组教师们会结合组内教研,开展成果固化与展示工作,努力提升教学水平,丰富组内教科研成果。


集体教研活动,它如同一个充满魅力的磁场,将教师们吸引到一起,一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。每一次教研活动,教师们都有自己的收获与思考,正是在这种探索与交流中,淬炼出智慧的耀眼的火花。新学期形式多样的教研活动的开展,进一步增强了教师们的团队合作意识,使教学研究更具魅力与凝聚力,让校本教研真正地服务于教学,受益于学生。



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